PDF книги

Поиcк по сайту by Google

Рейтинг@Mail.ru
Rambler's Top100
PDF книги » Психология » Д.Б. Эльконин. - Психология игры.

Д.Б. Эльконин. - Психология игры.

Скачать
Название: Психология игры.
Автор: Д.Б. Эльконин.
Категория: Психология
Тип: Книга
Дата: 20.07.2009 15:29:43
Скачано: 274
Оценка:
Описание: Шиллер: игра – наслаждение, связанное со свободным от внеш. потр-ти проявлением избытка жизненных сил. Спенсер: игра – искусственное упражнение сил; в игре находят выражение низшие спос-ти, а в эстетич. деят-ти – высшие. Вундт: Игра – дитя труда, в игре все имеет прототип в форме серьезного труда, всегда предшествующего ей и по времени и по самому существу. Эльконин: человеч. игра – деят-ть, в кот. воссоздаются соц. отнош-я между людьми вне условий непосредственно утилитарной деят-ти. При описании дет. игры психологи особо выделяли работу воображения, фантазии. Дж. Селли: сущность дет. игры заключ-ся в выполнении какой-нибудь роли. Эльконин: именно роль и связанные с ней действия и составляют единицу игры. Структура игры:  роли  игровые действия, носящие обобщенный и сокращенный хар-р  игровое употребление предметов  реал. отнош-я между играющими детьми Чем обобщеннее и сокращеннее игровые действия, тем глубже отражен в игре смысл, задача и система отнош-й воссоздаваемой деят-ти взрослых; чем конкретнее и развернутее игровые действия, тем больше выступает конкретно-предметное содержание воссоздаваемой деят-ти. На сюжеты игры решающее влияние оказ-т окружающая ребенка действит-ть, соц. усл-я жизни. Игра особенно чувствительна к сфере человеч. деят-ти, труда и отнош-й между людьми (железная дорога – играли лишь после того, как им показали конкрет. взаимоотн-я, действия). Об историч. возник-и ролевой игры. Плеханов:  в истории человеч. общ-ва труд старше игры  игра возник-т в ответ на потр-ти общ-ва, в кот. живут дети и актив. членами кот. они должны стать Аркин:  поразит. устойчивость дет. игрушки (одинак. у разн. народов)  игрушки первобыт. общ-в и недавнего историч. прошлого по сути одни и те же  игрушка отвечает каким-то неизмен. природ. особ-тям ребенка и не наход-ся в связи с жизнью общества (противоречит Плеханову); но Аркин говорит не о всех, а лишь изначальных игрушках: звуковые (погремушки), двигательные (мяч, змей, волчок), оружие (лук, стрелы, бумеранги), образные (изображ-я живот-х, куклы), веревочка (из нее делают фигуры). Эльконин: эти игрушки не изначальны, а тоже возникли на опред. ступенях развития общ-ва, им предшествовало изобретение чел-ком опред. орудий труда (Н., добывание огня трением, трение обеспеч-ся вращением, отсюда вращательные игрушки, кубари и т.д.) Алт (пункты далее – не только его): Исходное единство трудовой деят-ти и воспитания. Воспитание в примитив. общ-вах: 1) одинаковое воспитание всех детей 2) ребенок должен уметь делать все, что делают взрослые 3) кратковременность периода воспитания 4) непосредств. участие детей в жизни взрослых 5) раннее включение в труд (!!!) 6) там, где ребенок м/работать со взрослыми сразу, игры нет, а там, где нужна предварит. подготовка – есть. 7) не существует резкой грани между взрослыми и детьми 8) дети рано становятся действительно самостоятельными 9) дети играют мало, игры – не ролевые (!!!) 10) если данный труд важен, но еще недоступен для ребенка, для овладения орудиями труда используются уменьшенные орудия, с кот. дети упражняются в усл-х, приближенных к реальным, но не тождественных им (Крайний Север – важен нож, обращению с ним учат с раннего детства; набрасывать веревку на пенек, затем на собаку, затем на зверя); зд. есть элемент игровой ситуации (условность ситуации: пенек – это не олень; действуя с уменьшенным предметом, ребенок действует как отец, т.е. элемент ролевой игры) 11) тождественность игр детей и взрослых – спортивные подвижные игры 12) есть подражательные игры (подражание венчанию и т.п.), но нет подражание труду взрослых, а есть игры, в кот. воспроизвод-ся ситуации быта, кот. еще недоступны для детей
Файл: 31.7 КБ
Скачать